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情感教育的缺失易加劇青春期躁動

公布时间:2019-03-29 09:58  来源:未知  编辑:东莞报业网  
情感教育的缺失易加劇青春期躁動
  面對當代大學生缺乏情感教育的現狀,不少高校紛紛開設了情感教育類課程,都受到了大學生們的熱情支持。武漢理工大學開設了一門《愛情心理學》,搶課人數達2000人,授課的張曉文老師的網絡選課人數超20萬。張曉文在課上解釋了一些“難以啓齒”情感問題,她說中國人缺乏情感教育,很多知識小學就該教給孩子。
 
  大學生面對情感問題尚且一臉無奈,對于一些私密話題甚至始終難以啓齒,等到要真正面對愛情、婚姻問題了,才發現自己在這方面一無所知,由此所造成的種種問題將始終難以消除。但從當前的教育現實而言,“愛情心理學”課程火爆的原因也很明顯:中小學的教育始終圍繞著升學考試開展,所有關注情感的話題都被視作洪水猛獸,但人的教育絕不只是一個分數,心理被壓抑的久了,就越想要在某個時刻釋放出來。大學生們熬過了艱難的中小學時光,終于可以坦坦蕩蕩的聊聊與愛情有關的話題,這總歸是幸運的。
 
  但成長的階段性如此明顯,學生的身心發展也難免要經曆幾個陣痛期,這當中,最爲突出的就是所謂的“青春期”了。這個階段的少年少女們,無論是外顯的行爲表現,還是內在的思想情感,都處在一個猛烈的碰撞和對抗過程。最直接的表現就是,與父母之間的關系緊張、與同伴之間的矛盾增多。同時,他們對異性的好感也與日俱增,教育引導稍有不慎,這種矛盾便會猶如洪水猛獸,一發不行收拾。
 
  身爲教師,筆者正陪伴自己的學生經曆這個躁動不安的“青春期”,十三四歲的年紀,看似尚小,但對愛情的渴望似乎從不會按年齡來分。這段時間,班上正有部门孩子因爲種種原因,正經曆著艱難的“愛情陣痛期”,之所以這麽命名,一是因爲他們蒙受著繁重的學業壓力,使得他們一刻也不能放松;二是因爲他們以爲自己“握緊”了的愛情,實則只是異性之間的好感,只是一旦陷入進去,想要走出來,就非得扒層皮不行了。輕者學業短暫下降,在明晰目標和方向之後慢慢回升;重者則因爲不該有的情感問題,由孩子引致雙方父母的矛盾,從而使相互兩敗俱傷。從某種層面上來說,情感教育的缺失,使得青春期階段的少男少女們不知如何面對內心這股激流,內外的高壓之下,他們蒙受著身心的壓力,被束縛的感覺不斷繼續,內心的躁動便會更加不安。
 
  情感教育的缺失,正是加劇青春期躁動的重要原因。以往,教師及父母會把這個階段男女生之間的過渡交往稱之爲“早戀”,高帽子既然已經戴起,反複地說教自然少不了;說教無效之後,便是各種威逼恐嚇,告訴孩子早戀如同洪水猛獸,千萬碰不得。這樣的情感教育,無疑是讓孩子在疏離這份純真的感覺,原本能夠維持的友誼被瞬間破壞,原本能夠存在的美好也無音信。
 
  學校教育應當樹立全人教育觀念,對于青春期孩子,要將其作爲獨立的個體對待,學業的壓力自然存在,但须要的情感教育絕不是可有可無,而是非常必须。在成長的關鍵節點,于是讓學生對一些事物不斷猜測充滿好奇,倒不如领先發聲告知孩子他所好奇的是怎樣一回事,以一個長遠的目標來分解當下的焦慮,這遠比一味禁止要好得多。
 
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